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Divulgar la carta circular vigente del PCPEE a la comunidad escolar.
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Administrar e interpretar estudios de necesidades de estudiantes, maestros y familias para implementar y evaluar el Plan de Acción.
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Desarrollar actividades para estudiantes, familias y personal escolar en las áreas identificadas en el estudio de necesidades.
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Ofrecer actividades educativas que promuevan el autoconocimiento, autoconcepto y autoestima del estudiante, así como el logro de sus metas académicas, socioemocionales y de carrera.
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Ofrecer actividades educativas y ocupacionales que destaquen la conexión entre la educación y el mundo del trabajo.
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Promover, desarrollar e implementar la Organización de Estudiantes Orientadores.
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Promover estrategias de integración curricular en las áreas académica, socioemocional y de carrera.
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Desarrollar actividades de prevención que promuevan la salud mental y el bienestar personal de los estudiantes.
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Referir al estudiante a otros especialistas cuando se identifique una necesidad que así lo requiera.
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Interpretar, analizar y compartir con la comunidad escolar los datos estadísticos y resultados de los instrumentos de avalúo administrados.
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Coordinar actividades con organizaciones y agencias públicas o privadas que apoyen el desarrollo estudiantil.
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Verificar, junto al director, que cada estudiante tenga aprobados los prerrequisitos de sus asignaturas, los cursos correctos y los requisitos de graduación.
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Desarrollar actividades que promuevan la participación activa de las familias en el proceso educativo de sus hijos.
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Asistir a capacitaciones profesionales convocadas para el cumplimiento de la ley que reglamenta la consejería en Puerto Rico, con autorización del director.
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Establecer y mantener relaciones de respeto y colaboración entre todos los miembros de la comunidad escolar.
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Asistir a las reuniones convocadas por el director escolar, la ORE o el nivel central.
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Preparar los informes de labor requeridos y registrar los casos en el módulo del Sistema de Información Estudiantil (SIE).
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Promover y participar en actividades de la comunidad escolar dirigidas a mejorar el aprovechamiento académico.
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Participar como miembro del equipo interdisciplinario que ofrece servicios integrados a todos los estudiantes.
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Ofrecer al estudiante experiencias educativas que desarrollen sus destrezas socioemocionales.
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Ofrecer al estudiante actividades educativas orientadas al desarrollo de destrezas de estudio.
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Proveer experiencias educativas y ocupacionales integradas al currículo que eliminen estereotipos y fomenten la igualdad.
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Regirse por el Código de Ética de la Junta Examinadora de Consejeros Profesionales del Departamento de Salud de PR y los estándares del DEPR.
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Participar activamente en el comité de becas escolar.
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Coordinar el proceso de solicitud para pruebas de ubicación y exámenes de asignaturas a menores.
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Entregar a la escuela receptora el informe de cierre o transición de caso cuando un estudiante haya recibido servicios de intervención.
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Participar activamente en los comités escolares: CoRE, CICED, CoCE, CoReL y COMPU.
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Coordinar junto al CoRE el plan de intervención académica para estudiantes embarazadas.
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Adoptar y aplicar los protocolos vigentes del DEPR.
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No formar parte del Comité de Disciplina Escolar (CDE) ni estar presente en vistas disciplinarias. Sin embargo, como consultor, ofrecerá recomendaciones sobre los factores que inciden en la conducta del estudiante.
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Administrar e interpretar instrumentos de exploración para evaluar las áreas académica, socioemocional y de carrera en el proceso de consejería.
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Interpretar y compartir los resultados generales de pruebas cognitivas, de aptitud y rendimiento para evaluar el desempeño estudiantil mediante los estándares establecidos.
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Utilizar tiempo adicional al horario laboral solo cuando esté justificado y autorizado por el supervisor. El tiempo compensatorio (código TCU) debe utilizarse dentro de los 30 días siguientes a su acumulación.
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Ofrecer consultoría y asesoramiento al maestro sobre estrategias y técnicas para comprender mejor al estudiante.
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Facilitar los procesos de transición y ubicación del estudiante a otro programa o nivel de estudios.
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Establecer una red de apoyo comunitario con agencias gubernamentales y privadas, instituciones educativas y entidades cívicas para responder al desarrollo integral del estudiante.
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Implementar el Plan Individualizado de Estudio (PIE) para evaluar sistemáticamente el aprovechamiento, intereses, aptitudes y metas ocupacionales del estudiante en su transición hacia la universidad.
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Certificar, junto al director, que los estudiantes cumplan con las horas requeridas de Contacto Verde, Servicio Comunitario y Exploración Ocupacional como requisitos de graduación.
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Mantener los expedientes estudiantiles en un lugar seguro y bajo llave para garantizar la confidencialidad.
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Ofrecer orientación y consejería a las familias para que colaboren con sus hijos en el desarrollo de sus metas educativas y de vida.
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Brindar servicios directos e indirectos a estudiantes de Educación Especial y sección 504, según el PEI, e incluir planes de transición postsecundaria en coordinación con la Administración de Rehabilitación Vocacional cuando sea necesario.
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Brindar servicios directos e indirectos a los estudiantes durante situaciones de emergencia o fuerza mayor, siguiendo el plan de mitigación del DEPR, sus protocolos, leyes y códigos de ética aplicables.
