jueves, 30 de abril de 2015

Desde Harvard: “Las 15 enfermedades del liderazgo..."

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Las 15 enfermedades del liderazgo son un peligro para todo líder y toda organización, y pueden afectar a nivel individual y comunitario.
Los líderes son susceptibles a adquirir enfermedades debilitantes, incluidas la arrogancia, la intolerancia, la miopía, la mezquindad. Cuando esas enfermedades no se tratan, la organización se debilita.
“Examen de conciencia corporativo” para todo líder con preguntas como estas: ¿Me siento superior a los que trabajan para mí? ¿Demuestro un desbalance entre el trabajo y otras áreas de mi vida? ¿Confío demasiado en los planes y no lo suficiente en la intuición y la improvisación? ¿Fallo regularmente en darme cuenta de que me debo a mis mentores y a otros? ¿Siento mucha satisfacción en mis gratificaciones y privilegios? ¿Pongo mi propio éxito por encima del éxito de otros? ¿Fallo al cultivar un ambiente de trabajo alegre y divertido? ¿Soy egoísta cuando toca compartir premios y halagos? ¿Me comporto de forma egocéntrica con los que están a mi alrededor?
Consejos para líderes, con un lenguaje más corporativo:
1.- La enfermedad de pensar que somos inmortales, inmunes o de alguna forma indispensables. Para Hamel “el líder de un equipo que no es crítico consigo mismo y que no está al día con las cosas, que no busca adecuarse, es un cuerpo enfermo”, padece una “patología del poder y viene de un complejo de superioridad, de un narcisismo que mira apasionadamente la propia imagen y no ve el rostro de los otros, especialmente los más débiles y los más necesitados. El antídoto a esta plaga es la humildad, para decirlo más sentidamente: ‘soy simplemente un servidor. He hecho lo que era mi deber’”.
2.- Otra enfermedad es el excesivo “busyness”(operosidad). Afecta a los que están inmersos en el trabajo y se niegan la oportunidad del descanso, conduce al estrés y a la agitación. “Un tiempo de descanso para los que han completado su trabajo es necesario, obligatorio y debe ser tomado seriamente: pasando tiempo con la familia y respetando los feriados (festivos) como momentos para recargarse”.
3.- Luego está la enfermedad mental y (emocional) de la “petrificación”. Hamel alude a los líderes de corazón de piedra, “aquellos que con el tiempo pierden su serenidad interior, ya no están alertas ni son desafiantes, y se esconden bajo una pila de papeles, convirtiéndose en administradores de papeles y no en hombres y mujeres de compasión. ¡Es peligroso perder la sensibilidad humana que permite llorar con los que lloran y alegrarse con los que se alegran!”.
4.- La enfermedad del excesivo planeamiento y funcionalismo. Afecta al líder que planea todo hasta el último detalle y cree que con el planeamiento perfecto las cosas estarán en su lugar. Ese líder, para Hamel “se vuelve un contador o un administrador de una oficina. Las cosas deben prepararse bien, pero sin caer en la tentación de eliminar todo tipo de espontaneidad, que es siempre más flexible que cualquier planeación humana”.
5.- La enfermedad de la pobre coordinación. Se evidencia cuando “los líderes pierden el sentido de comunidad entre ellos” y el cuerpo “pierde su funcionamiento armonioso y su equilibrio”. “Sus miembros no trabajan juntos y pierden el espíritu de camaradería y de trabajo en equipo”.
6.- Está también la enfermedad del “Alzheimer en el liderazgo”. “Consiste en perder la memoria de los que nos nutrieron, fueron nuestros mentores y nos apoyaron en nuestro camino”, explica Hamel.
7.- La enfermedad de la rivalidad y la vanagloria. “Cuando las apariencias, nuestras gratificaciones y nuestros títulos se convierten en el objeto primario de la vida, nos olvidamos de nuestro deber fundamental como líderes”, advierte Hamel y recuerda que los líderes tienen que mirar no solo sus propios intereses sino también los intereses de los demás.
8.- La enfermedad de la esquizofrenia existencial. De los que viven una doble vida, “el fruto de la típica hipocresía del mediocre y del vacío progresivo emocional que ningún logro o título puede llenar. Es una enfermedad que con frecuencia golpea a los que no están directamente en relación con los clientes y los empleados ‘ordinarios’ y se restringen a los asuntos burocráticos, perdiendo así contacto con la realidad, con la gente concreta”.
9.- La enfermedad del chisme, del cotilleo y las habladurías. “Esta es una enfermedad grave que comienza simplemente o incluso con una pequeña conversación y toma a una persona, haciéndola ‘sembradora de mala hierba’ y en muchos casos, un asesino a sangre fría del buen nombre de los colegas”.
10.- La enfermedad de idolatrar a los superiores. Para Hamel “esta es la enfermedad de los que cortejan a sus superiores con la esperanza de ganar su favor. Son víctimas del carrerismo y del oportunismo, dan honores a personas (en vez de a la misión más amplia de la organización). Piensan solamente en lo que pueden obtener y no en lo que pueden dar, son personas de mente pequeña, infelices e inspiradas solo en su propio egoísmo letal”.
11.- La enfermedad de la indiferencia con los otros. Cuando el líder “piensa solo en sí mismo y pierde la sinceridad y la calidez de las relaciones humanas (genuinas)”. “Cuando la persona con más conocimientos no se pone al servicio de los colegas que menos saben, cuando se aprende algo y se guarda solo para uno mismo en vez de compartirlo de una manera que ayude a otros, cuando por los celos o el engaño uno se alegra por ver caer a otros en vez de ayudarlos o alentarlos”.
12.- La enfermedad del rostro abatido. “Esta enfermedad se ve en las personas sombrías y adustas que piensan que para ser serios hay que poner cara de melancolía o severidad, y tratar a otros – especialmente a los que se considera inferiores – con rigor, brusquedad y arrogancia”, advierte el autor y sugiere al buen líder “esforzarse por ser cortés, sereno, entusiasta y alegre, una persona que transmita alegría por donde pasa”. “Un líder nunca debe perder el espíritu de humor, alegre e incluso autocrítico que hace a la gente amable incluso en las situaciones difíciles. ¡Qué beneficiosa es una buena dosis de humor!”
13.- La enfermedad del acaparamiento. Del líder que trata de llenar un vacío existencial acumulando bienes materiales para sentirse seguro. “El hecho es que no vamos a poder llevarlos con nosotros cuando dejemos esta vida ya que ‘la sábana al viento no tiene bolsillos’ y todos nuestros tesoros nunca podrán llenar ese vacío. En vez de eso solo lo harán más profundo y más exigente. ¡Acumular bienes solo carga e inexorablemente aletarga el camino!”
14.- La enfermedad de los círculos cerrados. Cuando pertenecer a un grupo se hace más poderoso que la identidad compartida. “Con el paso del tiempo esclaviza a sus miembros y se hace un cáncer que amenaza la armonía de las organizaciones y causa un gran daño, especialmente a los que tratamos como externos a los círculos”.
15.- Finalmente: la enfermedad de la extravagancia o el exhibicionismo. Cuando “un líder convierte su servicio en poder y lo usa para ganar cosas materiales o para adquirir más poder. Esta es la enfermedad de personas que insaciablemente tratan de acumular poder y para este fin están dispuestas a engañar, difamar y desacreditar a otros, y que se ponen en exhibición para mostrar que son más capaces que otros”.

martes, 28 de abril de 2015

Programa de Nivel Avanzado: PNA


El Programa de Nivel Avanzado permite que comiencen a realizar estudios universitarios mientras cursan la escuela superior. En esencia consiste de un sistema de cursos y exámenes sobre materias del primer año universitario

Actualmente existen cursos y pruebas de Español, Inglés, Matemática General Universitaria y Precálculo.
Los estudiantes de escuela superior reciben los créditos universitarios correspondientes, los cuales se les convalidan al comenzar sus estudios universitarios SI PASAN LA PRUEBA CON CIERTA PUNTUACIÓN. 
Las pruebas del PNA se ofrecen una vez al año, en el mes de abril.
Los estudiantes que no pueden tomar un curso oficial, al igual que los adultos que interesan iniciar o regresar a los estudios universitarios, pueden prepararse mediante tutoría o estudio independiente.

Para conocer la carta circular del programa de Nivel Avanzado presione en el siguiente en lace: 

Requisitos para la selección de estudiantes:

  1. Tener interés en proseguir estudios universitarios.
  2. Cumplir con dos criterios o más de los que se detallan a continuación:
    1. poseer un promedio general de 3.40 u obtener 90% o más en la materia que se propone cursar. 
    2. Obtener el nivel proficiente o avanzado en los resultados META PR
    3. Haber completado el décimo grado para tomar los cursos de Matemática general universitaria y los cursos pre requisitos en Matemáticas para tomar Precálculo. Para las materias de Inglés y Español, el estudiantes debe haber aprobado el undécimo grado. 
    4. Obtener una puntuación como que se detalla a continuación, en la Prueba de Evaluación y Admisión Universitaria (PEAU).
      1. ESPAÑOL: 600 (APTITUD) Y 600 (APROVECHAMIENTO) PARA MAT. GENERAL
      2. MATEMÁTICA: 630 (APTITUD) Y 640 (APROVECHAMIENTO) PARA MAT. GENERAL
      3. MATEMÁTICA: 660 (APTITUD) Y 680 (APROVECHAMIENTO) PARA PRECÁLCULO
      4. INGLÉS: 630 (APROVECHAMIENTO) PARA INGLÉS
    5. Carta de recomendación del maestro del grado anterior, en la materia que desea cursar. 
  3. Contar con el apoyo y la aprobación de sus padres o tutores a través de la carta Compromiso, firmada por ellos y el personal escolar, que incluye tomar el examen final del curso con aplicabilidad para su acreditación universitaria. 
  4. Obtener la recomendación del Comité evaluador, constituido por el director, el maestro de nivel avanzado correspondiente y el consejero escolar.
  5. Tomar y aprobar una prueba de ubicación diseñada por el maestro del curso, para ubicar al estudiante de acuerdo con sus destrezas. 


Proyecto Jóvenes STEAM 7mo-9no

http://www.cienciapr.org/es/semillas-triunfo

viernes, 24 de abril de 2015

RECURSOS EDUCATIVOS PARA MAESTROS, PADRES Y ESTUDIANTES


VIDEOS VIRTUALES PARA CONOCER LAS APLICACIONES DE MICROSOFT 

Saludos,

Le informamos que las pruebas SEDA están disponibles gratis, por tiempo limitado. Estas pruebas ayudan a mejorar el aprovechamiento en la escuela en las áreas de español, inglés y matemática. También identifican los errores que cometen consistentemente en las destrezas que no dominan. Disponibles desde tercer grado hasta duodécimo grado.

Puede tomar las pruebas en la sección de PRUEBAS GRATIS de www.testinnovations.com

 Otras pruebas gratis por tiempo limitado:
·         Inventario Cirino de Intereses Pictórico
·         Inventario Cirino de Intereses Manuales (Ocupaciones)
·         Inventario de Estrés Organizacional
·         Perfil de Estrés Policial
                                    Añadido 12 agosto 2020

 

Si entiende que cualifica y le interesa tomar alguna de estas pruebas, le exhortamos a hacerlo.

Tecno Virtual es una herramienta creada para ayudar al personal docente, padres y estudiantes. ¡Conócelos! 

SAT and SAT Subject Tests



The SAT and SAT Subject Tests are designed to assess your academic readiness for college. These exams provide a path to opportunities, financial support, and scholarships, in a way that's fair to all students. The SAT and SAT Subject Tests keep pace with what colleges are looking for today, measuring the skills required for success in the 21st century.

¡ESTUDIANTES 12MO GRADO! ¡PRUEBA DEL SAT LIBRE DE COSTO UTILIZANDO EL FEE WAIVER!
El SAT es un examen de admisión aceptado por las universidades de Estados Unidos y Puerto Rico para evaluar la preparación de los estudiantes para el trabajo universitario. Se basa en el trabajo que los estudiantes ya están haciendo en clase, así que no hay mucho misterio sobre los temas que se preguntarán en el examen.
Si eres estudiante de preparatoria y vives en los Estados Unidos o en sus territorios, o eres ciudadano estadounidense que reside fuera del país, puedes recibir exenciones de pago. Con el FEE WAIVER eres elegible para dos inscripciones al SAT y otras dos para los SAT Subject 3 Tests (hasta seis Subject Tests individuales). (Esto quiere decir que no puedes usar las exenciones de pago para más de dos inscripciones al SAT o más de dos inscripciones para los SAT Subject Tests.) LA PRUEBA ES EN INGLÉS.
De estar interesado favor entrar al canal de TEAMS y completar la forma anejada en el comunicado. ¡Que tengas buen día!
Para acceso al opúsculo sobre el SAT, presiona en el siguiente enlace:

Calcula tu Índice Mínimo de ingreso para Ingresar al Sistema UPR


La Universidad de Puerto Rico es el sistema de educación universitaria pública del país.  Ofrece más de 600 alternativas de estudio mediante diversos programas académicos en diversas áreas del saber tales como:  Ciencias Naturales, Salud, Agricultura, Administración de Empresas, Hotelería, Artes, Ingeniería, Tecnología, Educación, Ciencias Sociales, Comunicaciones, entre otras. Los costos de estudios son los más económicos de la nación y facilita oportunidades
económicas para poder financiar estudios. Está 
acreditada por las principales entidades profesionales norteamericanas, lo que facilita proseguir estudios graduados en los Estados Unidos.  Nuestra institución propicia y apoya programas de estudio doctoral, de investigación e intercambios con universidades alrededor del mundo mediante alianzas con instituciones globales y facilita a los estudiantes experiencias de aprendizaje, investigación y extracurriculares. ¡Conoce la UPR!

Te invitamos a que conozcas nuestra historia, que es centenaria, y lo que acontece en la institución a través de nuestro portal Universidad de Puerto Rico
Para saber si cualificas para estudiar en los diferentes programas y recintos del Sistema UPR debes calcular tu IGS el cual te permitirá explorar que opciones de estudios tienes disponibles en la Universidad de Puerto Rico.

Para usar esta herramienta necesitas:
  1. Conocer tu promedio de escuela superior incluyendo el primer semestre del duodécimo grado.
  2. Los resultados de las partes de aptitud verbal y matemática de la prueba del College Board o SAT. Si aún no has tomado el College Board o el SAT puedes entrar los resultados que esperas obtener en estas pruebas. Esto te permitirá tener una idea de qué puntuaciones necesitas para alcanzar el IGS requerido.
https://www.upr.edu/admisiones/calculadora-igs/

lunes, 20 de abril de 2015

Aprendizaje en Servicio Comunitario

La escuela como escenario de promoción ética y cívica desea desarrollar una cultura de responsabilidad social en nuestros estudiantes. A fin de que el alumno desarrolle conciencia social en torno a los problemas que afectan nuestra sociedad puertorriqueña, se conciben las experiencias educativas de servicio comunitario.  

El proyecto Aprendizaje en Servicio Comunitario será requisito de graduación en todas las escuelas intermedias y superiores del sistema. Será requisito que cada estudiante realice cuarenta (40) horas escolares de este nivel de enseñanzaFecha límite de entrega: 1er semestre de 4to año

Págs. web del porqué el servicio comunitario es importante


Para acceder a la carta circular e imprimir los documentos de servicio comunitario (imprimir págs: 9-14 solamente) presione el siguiente enlace: 
Carta Circular y documentos Servicio Comunitario


NOTA IMPORTANTE: 
Toda experiencia debe tener la aprobación del maestro del Programa de CFC (Ciencias de la Familia y el Consumidor) o del maestro a cargo del proyecto ANTES DE INICIARLA. Esto ayudará al control y supervición de las experiencias y su fiel cumplimiento. 

Las horas ser realizarán en organizaciones comunitarias sin fines de lucro porque su acción primaria está dirigida al
servicio y la atención de los más necesitados.

Radicación de documentos: Los estudiantes entregarán los documentos al maestro de salón hogar o al maestro encargado del proyecto especial antes de que finalice el mes de diciembre del año escolar de su graduación. La cantidad de horas de servicio se incluirán en el SIE y en el informe de progreso del estudiante.

El estudiante debe traer documentos oficiales y una copia.

Los documentos se entregarán en diciembre del año de escolar a su graduación.

No se considera una experiencia de servicio comunitario aquella de ÍNDOLE ADMINISTRATIVA que implique responsabilidad del director, docente o personal de apoyo. Esto aplica a otras agencias gubernamentales y privadas.

Las horas se realizarán fuera del horario lectivo del estudiante.

Si una actividad cumple con los propósitos de Contacto Verde y Servicio Comunitario, las horas acumuladas pueden acreditarse para ambos requisitos.

Practicas deportivas en asociaciones o clubes debidamente registrados (Ley 276, 27 de diciembre), se le pueden convalidas las horas. 

Medidas correctivas al estudiante no pueden ser contadas como servicio comunitario.

Estudiantes de EE no pueden ser excluidos. El COMPU adaptará este proyecto a las realidad individuales.





 El Centro para el Desarrollo del Voluntariado de Puerto Rico lleva sirviendo a Puerto Rico desde sus inicios en el 2007. Ya ha ayudado sobre 80 organizaciones a conectarse con miles de voluntarios. 

787 728-1515 ext. 1382, Sra. Doris Baéz (dorisbaez@ymail.com 



Otros enlaces: 
Practicas deportivas en asociaciones o clubes debidamente registrados (Ley 276, 27 de diciembre), se le pueden convalidas las horas. 
Directorio de organizaciones sin fines de lucro en PR: 
Fundación Ruth Reyes Ramos, Patillas. Tel: 787-204-8631, email: ruthreyes_108@yahoo.com: 
Directorio Instituciones Benéficas de PRhttp://decadm.uprrp.edu/docs/cbep2010.pdf
Protección Manatíes: http://manatipr.org/voluntarios/

Taller de Instalación de Sistemas Fotovoltaicos

miércoles, 15 de abril de 2015

Proyecciones Ocupacionales

Projections of occupational employment growth are developed for all States and the nation as a whole. One of the most important projections of occupational employment growth are developed for all States and the nation as a whole. One of the most important uses of the projections is to help individuals make informed career decisions. Information on this site allows projected employment growth for an occupation to be compared among States. It also allows projected employment growth among occupations to be compared within one State.

Fecha Proceso de Matrícula












El Programa de Consejería Profesional en el Escenario Escolar, personal docente y no docente, administración escolar y estudiantes quieren darle la bienvenida a nuestros estudiantes y padres de nuevo ingreso para el año 2015-2016. Es para nosotros una gran alegría que hallan tomado nuestra escuela como alternativa de estudios. 

El proceso de matrícula se estará llevando a cabo durante los días 18 de mayo de 9:00 am a 2:00 pm y el 19 de mayo de 8:00 am a 11:00 am. Los custodios legales junto con el estudiante se darán cita durante uno de los días asignados. La primera estación será en los talleres de Barbería y Enfermería II, según se asigne al taller de admisión del estudiante. En esta primera estación se llenarán los documentos de matrícula, entre otros procesos administrativos. Una vez concluyan en esta estación, pasarán a la segunda: salón de Artes Culinarias. Los maestros de taller los recibirán para saludarles personalmente, conocerles, cotejar la documentación, ofrecer orientación, aclarar dudas y recogerán la cuota  requerida relacionada a las organizaciones estudiantiles. La misma tiene un costo de $24.00 el cual debe ser pagado en giro postal

Documentos a traer: 

  1. Papel verde de vacunas actualizado.
  2. Certificación de parte de la escuela de procedencia indicando que el estudiante es candidato a graduación. La matrícula en nuestra escuela, durante estas fechas, será una matrícula condicionada. La misma se oficializa una vez las escuelas tributarias nos hagan llegar la trascripción de crédito final. 
  3. Las solicitudes de transportación se completarán en la escuela de procedencia. 
  4. Giro postal de $24.00 (no se aceptará efectivo ni cheques personales) para las organizaciones estudiantiles. El mismo se llenará en la escuela. 
  5. Identificación con foto del custodio(s) legal(es) del menor. 
  6. Talonario de agua o luz. 
  7. 1 foto 2x2 reciente. 
De haber cambios y otras actualizaciones, les estaremos notificado por este medio. Que tengan todos un buen día. Paz y bien!!!!!


Cordialmente,

Ramón Ocasio Rivera, CPL

Programa de Articulación Universitaria para Estudiantes Escuelas Vocacionales




El programa de articulación universitaria comenzará el 1ro de junio de 2015 hasta mayo de 2016. Fecha límite: 30 de abril de 2015.
  1. ¿Quiénes podrán participar?
    1. Estudiantes de escuelas vocacionales y superiores matriculados en cursos ocupacionales, pagados con fondos de la Ley Carl D. Perkins (Ej. Mercadeo, sistema de oficina, educación agrícola, etc)
  2. ¿Qué unidades del sistema UPR participan en Articulación Universitaria?
    1. UPR Aguadilla, UPR Arecibo, UPR Bayamón, UPR Carolina, UPR Cayey, UPR Humacao, UPR Mayaguez, UPR Ponce yUPR Utuado.
  3. ¿Qué beneficios obtienen los participantes?
    1. Adelantar hasta un máximo de 9 créditos universitarios pagados por la Propuesta.
    2. Facilitan la transición a la vida universitaria.
    3. Definen su carrera ocupacional.
    4. Desarrollan un nivel óptimo en su aprovechamiento académico.
    5. Pueden tomar cursos de certificación o credenciales en un área relacionada con su ocupación. 
  4. Requisitos para participar: 
    1. Haber completado el grado 11.
    2. Promedio general acumulado de 3.00 o más.
    3. Llenar solicitud de participación con sus respectivos endosos, trascripción de créditos donde se incluyan las notas de las 30 semanas y 1 retrato 2x2.
    4. Trascripción de Créditos oficial.
    5. Resultados de College Board (si lo tomó).
    6. Enviar la solicitud a: Universidad de Puerto Rico en Arecibo, División de Educación Continua, PO Box 4010, Arecibo, Puerto Rico 00614-4010, con atención a Carmen Torres Coll.
Favor de pasar por la oficina del Consejero Profesional y buscar la solicitud.
Persona contacto Sra. Carmen M. Torres Coll, UPR Arecibo. Tel. 787- 815-0000, ext 3220


domingo, 12 de abril de 2015

Escuela Vocacional República de Costa Rica, Caguas PR


Aquí encontrarás el vídeo promocional hecho por los estudiantes y profesor encargado del proyecto
https://www.youtube.com/watch?v=ts_XV5q4nHA

20 Horas de Exploración Ocupacional: Requisitos de Graduación Nivel Superior


Las 20 horas de exploración ayudará en el autoconocimiento de las destrezas
académicas, ocupacionales o de carrera para el éxito en su transición al nivel
postsecundario o al mundo del trabajo. 
         Se espera que la exploración ocupacional les permita.

  • Ampliar conocimientos que tienen de si mismos.
  • Definir sus intereses ocupacionales y de carrera.
  • Aumentar conocimientos del mundo laboral y los ofrecimientos académicos                 postsecundarios para su proceso de toma de decisiones.
  • Adquirir destrezas para el proceso de búsqueda, obtención y retención de                   un empleo. 

RETENCIÓN ESCOLAR


El desertor escolar es definido por La Organización de las Naciones Unidas como aquel estudiante que deja de asistir a la escuela antes de la terminación de una etapa dada de la enseñanza, o en algún momento intermedio o no terminal de un ciclo escolar. Los estudiantes que desertan tienen mayor predisposición a percibir la escuela como un ambiente irrelevante o de poco apoyo. El abandono del sistema educativo por parte de los estudiantes, es provocado por una combinación de factores que se generan, tanto en la escuela como en contextos de tipo social, ambiental, familiar e individual.




PERFIL DEL ESTUDIANTE EN RIESGO 

1. bajo aprovechamiento 
2. fracaso escolar 
3. problemas de disciplina 
4. hijo de padres que no finalizaron la escuela superior 
5. problemas con la justicia 
6. carece de motivación e interés para realizar la labor escolar 
7. nivel socioeconómico familiar bajo 
8. problemas de ausentismo 
9. problemas de salud 
10. estudiantes embarazadas o con hijos 
11. relaciones interpersonales inadecuadas
12. sobre la edad para el grado, entre otros



GUÍA PARA PADRES SOBRE LA ASISTENCIA ESCOLAR

Para minimizar o erradicar dichas situaciones, se procederá de la siguiente manera 

ACCIONES A SEGUIR DE ACUERDO AL PATRÓN DE AUSENCIAS CONSECUTIVAS
1. El Maestro 


Procedimiento de Intervención para Tardanzas 
y Cortes de Clases de Estudiantes 
1. El Maestro 
  • Comenzará el procedimiento de atención y referido de acuerdo a información recopilada con el estudiante. 
  • Referirá al director para que en colaboración con el Personal de Apoyo (trabajador social, consejero escolar) se desarrolle un Plan de Intervención, de ser necesario. 
  • El personal escolar que incumpla con esta responsabilidad está incurriendo en negligencia institucional y será procesado, según lo establecido por ley.

Tardanzas Intervenciones entre 1-2 

El maestro debe: 
  • Registrar la tardanza 
  • Entrevistar al estudiante para conocer el motivo 
  • Ofrecer orientación verbal 
  • Contactar al encargado del estudiante utilizando diversos medios de comunicación. De ser necesario, citar para entrevista. 
El maestro debe: 
  • Registrar la tardanza 
  • Entrevistar al estudiante para conocer el motivo 
  • Ofrecer orientación verbal 
  • Solicitar al estudiante carta de madre, padre o encargado que justifique el motivo de la tardanza
  • Llamar al hogar para informar al encargado. De ser citar para discutir caso 
Tardanzas Intervenciones entre 6 o más 
  • El maestro referirá, nuevamente, al director de escuela y al personal de apoyo para alguna de las posibles alternativas: 
    • Coordinar una reunión con los familiares encargados  
    • Discusión de caso o COMPU, si aplica 
    • Llamadas al hogar • Visitar el hogar (de ser necesario) 
    • Referir a otras agencias para servicios al estudiante

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ALTERNATIVAS DE ESTUDIO

PRESIONE EN EL SIGUIENTE ENLACE PARA LAS



PROYECTO CASA  

¿Qué es el PROYECTO C.A.S.A. (Centros de apoyo sustentable al alumno)?

El Proyecto C.A.S.A. cuenta con los centros de educación alternativa, los cuales tienen como propósito principal atender de manera integrada las siguientes necesidades: académicas, cognoscitivas, bio-psico-sociales, vocacionales y empresariales de la población de niños y jóvenes en alto riesgo de abandonar la escuela o que la hayan abandonado.
¿QUIÉNES CUALIFICAN?
  • Estudiantes de 14 hasta 21 años.
  • Oferta académica no responde a los intereses o necesidades del estudiante.
  • Bajo aprovechamiento académico.
  • Fracaso escolar recurrente.
  • Expectativas bajas en cuanto al nivel de escolaridad a alcanzar.
  • Ausentismo crónico, delincuencia, uso de drogas y/o alcohol, entre otros.
  • Desventajas económicas.
  • Trabajo en jornadas mayores de 20 horas semanales.
  • Maternidad/Paternidad durante la adolescencia.
  • Problemas en la familia.
  • Eventos estresantes.
  • Practicas familiares, tales como, bajas expectativas educativas para sus hijos, falta de monitoreo y supervisión.
  • Estudiantes dotados.
  • Padres que no completaron escuela superior o un hermano o hermana fuera de la escuela

SERVICIOS QUE OFRECEMOS

Programa Educación Alternativa conducente a completar el cuarto año de escuela superior.
Acomodo razonable para participantes padres o madres.
Actividades extracurriculares.
Talleres socioeducativos.
Autogestión.
Vivenciales.
Destrezas de vida.
Servicios a la familia.
Alianzas comunitarias.
TELÉFONO 787-864-3554 939-777-1592   https://www.facebook.com/pcasa.guayama




PROYECTO CAPA DE LOS CENTROS SOR ISOLINA FERRÉ
El Centro Académico Psicosocial Alternativo, como se llaman las escuelas
alternativas de los CSIF ubicadas en Ponce, Guayama y Caimito, le permite al estudiante cumplir con los requisitos de cuarto año de escuela superior y desarrollar las competencias necesarias para integrarse al mundo del trabajo. Además de las destrezas académicas para proseguir estudios postsecundarios o integrarse en la fuerza laboral, ofrece un sistema integrado de apoyo que lo prepara para manejar las diversas situaciones que se enfrenta en la vida. 
Centros Sor Isolina Ferré, Inc.
RR 1 Box 6786
Guayama, PR 00784-9608
Tel: 787-842-0000 Exts. 1709 / 1710
787-313-6914
Servicios
* Programa educativo alternativo para completar cuarto año
* Talleres de autogestión
* Talleres vocacionales
* Talleres vivenciales
* Talleres educativos
* Servicios psicológicos
* Alianzas comunitarias
* Servicios de familia
* Excursiones educativas
* Cuido de niños
* Comedor escolar
* Vigilancia
* Intercesión
* Empleabilidad







PUERTO RICO YOUTH 
CHALLENGE ACADEMY, JUANA DÍAZ PUERTO RICO
Para descargar opúsculo presione el siguiente enlace: PRYCA

REQUISITOS PARA PARTICIPAR
  • Entrada Voluntaria.
  • Tener entre 16 a 18 años de edad.
  • Haber estado fuera de la escuela por 6 meses o más y/o ser un posible candidato a desertor escolar.
  • No tener algún tipo de presión legal y/o ser testigo en un caso legal en o fuera de Puerto Rico.
  • Tener noveno grado aprobado.
  • Estar libre de drogas.
Guardia Nacional de Puerto Rico
Puerto Rico “Youth ChalleNGe Academy”
PO Box 1411
Juana Díaz, PR 00795
Teléfonos: (787) 260-1757/1737
(787) 837-2245
Fax: (787) 837-7911 / 260-3010



JOB CORPS

Job Corps es un programa del gobierno federal para los jóvenes de 16 a 24 años, administrado por el Departamento del Trabajo y Capacitación de Estados Unidos. Los estudiantes que ingresan al programa Job Corps Aguadilla sin diploma de educación segundaria o GED son ubicados para que lo obtengan. Es un programa totalmente gratis, donde el estudiante recibe una paga Bi- semanal, Hospedaje, Trasportación, Alimentos, Uniformes, Servicios Médicos, Seguridad 24/7 y entre otros.

Nuestro interés es poder unir esfuerzos en colaboración y darle continuidad educativa y ocupacional, ofreciéndoles nuestros programas de carreras cortas a los estudiantes que culminen satisfactoriamente el programa de 4to año de escuela pública del Departamento de Educación. Por otro lado también podemos identificar jóvenes que por alguna situación no puedan continuar en la escuela regular terminando su 4to años también nos los pueden referir para poderles ayudar a completar el mismo.

Los estudiantes de Job Corps Aguadilla escogen un área de interés y reciben instrucción a través de nuestros profesionales. El currículo de clases permite que los estudiantes reciban experiencia laboral mientras aprenden.  Una vez el estudiante se gradúa de Job Corps, el personal especializado del centro se asegura de que cada individuo tenga el apoyo necesario permaneciendo en contacto con nuestros graduados hasta 18 meses luego de que tenga un empleo seguro ayudándolos en la transición de estudiante a empleado profesional.

 

Adjunto información de los Programas Técnicos que ofrecemos, junto a sus certificaciones nacionales y algunos de los beneficios que obtienen al ingresar a nuestro programa. Para mayor información se pueden comunicar con Myraida Luciano OA Specialist  al 939-263-8080 o al email Luciano.Myraida@jobcorps.org.

 

A su disposición quedo.

 

Myraida Luciano; MIBA

Ramey Job Corps

Outreach & Admissions Counselor

Phone: 939-263-8080

Email: Luciano.Myraida@jobcorp.org


        

https://www.jobcorps.gov/es/center/centro-job-corps-de-ramey 


  PROGRAMA DE EDUCACIÓN 

PARA ADULTOS


Misión  

Somos una escuela que promueve la educación gratuita, holística, no sectaria, de
excelencia. Ofrecemos las herramientas necesarias para el éxito del individuo en las áreas de desarrollo personal, académico y laboral.
Utilizamos diferentes alternativas para lograr la meta educativa y ocupacional del participante. Nuestro propósito es servir de andamio para que los estudiantes logren sus metas manteniendo la salud mental, social y física.

Servicios

  • CURSOS ON LINE TOTALMENTE GRATIS
  • ESCUELA PÚBLICA DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE PUERTO RICO
  • CURSOS GENERALES DESDE 9NO HASTA GRADO 12
  • CURSO EN PREPARACIÓN DE  ALIMENTOS / Capacitación Integrada con NUC UNIVERSITY
  • INGLÉS CONVERSACIONAL
  • DESDE 16 AÑOS EN ADELANTE

Contacto:

 787-385-2420

 

 

  • REFERENCIAS: 
http://desercionescolarenbarranquilla.blogspot.com/
https://es.wikipedia.org/wiki/Deserci%C3%B3n_escolar
https://es.scribd.com/document/243828198/ausencias#download
https://www.de.pr.gov/wp-content/uploads/2017/08/SERIE_A_700.pdf
https://www.de.pr.gov/politicas/
http://www.aspirapr.org/esfuerzos-colaborativos/aea/